SEKOLAH SEBENARNYA

Ancaman punahnya sekolah dan hilangnya profesi guru

Kini kita berada di era guru betul-betul bukan satu-satunya sumber informasi. Internet memungkinkan setiap murid mendapatkan informasi hampir tanpa batas.  Kecerdasan Buatan (AI) bisa menghadirkan "guru" yang mampu menjelaskan materi dengan lebih gamblang daripada guru real di kelas. Bahkan setiap anak bisa belajar mandiri untuk memahami banyak hal tanpa menjadi murid sekolah formal. Di masa depan, sekolah harus mendefinisikan ulang peran dan kontribusinya dalam peradaban, atau akan hilang dengan sendirinya. Demikian pula dengan guru, mungkin akan muncul guru-guru tanpa gedung sekolah atau profesi guru akan hilang, beralih menjadi perancang konten audio-visual pembelajaran. Inilah yang sangat mungkin terjadi jika sekolah dan guru menitikberatkan fungsinya hanya dalam aspek akademis. 

Ada aspek-aspek lain pendidikan yang meski tertulis dalam visi-misi sebagian besar sekolah, tapi hampir tidak ada aksi nyata untuk mewujudkannya. Padahal aspek-aspek inilah yang menjadi syarat tetap bergunanya sekolah di masa depan.

Aspek pertama, aspek kecakapan hidup dasar seperti berliterasi, menalar, berkolaborasi, komunikasi, dan berkreatifitas.  Kecakapan literasi dan menalar butuh bimbingan latihan, terutama membedakan mana informasi yang sahih dan palsu, mana fakta dan fiksi. Informasi sahih dan fakta adalah dasar dari kegiatan menalar. Tanpa informasi sahih dan fakta, manusia akan mengalami kegagalan berpikir (logical fallacy). Berkolaborasi, berkomunikasi, dan menjadi kreatif juga membutuhkan bimbingan latihan dalam aktifitas sosial yang sehat. Untuk tujuan membangun kecakapan dasar ini kehadiran sekolah dan guru sangat dibutuhkan.

Aspek kedua, aspek karakter unggul. Membangun karakter dimulai dari mengulang-ulang kebiasaan baik. Kebiasaan datang tepat waktu, kebiasaan mencuci tangan, kebiasaan berpakaian rapih, kebiasaan berkata sopan, kebiasaan membersihkan lingkungan, kebiasaan membuang sampah pada tempatnya, dll.  Saat ini dimana kedua orangtua umumnya bekerja, kehadiran sekolah dan guru sangat dibutuhkan. Hanya saja, sejauh ini hampir semua sekolah tidak membuat instrumen untuk mengontrol kebiasaan baik murid.

Aspek ketiga, aspek potensi khusus pada murid. Setiap anak adalah istimewa, setiap anak adalah cerdas sesuai potensinya masing-masing. Sekolah masih dipercaya sebagai institusi yang mampu mengembangkan potensi anak. Ada potensi numerik, potensi bahasa, potensi seni, potensi kinestetik, dll. 

Aspek keempat, aspek spiritual. Jika religi adalah serangkaian prosedur, maka spiritual adalah hikmah dari prosedur itu. Bangsa Indonesia adalah bangsa yang religius, di sekolah sering diadakan kegiatan keagamaan. Kegiatan sholat berjamaah misalnya, selain melakukan praktik sholat berjamaah, murid seharusnya distimulasi untuk mencari manfaat sholat, terlebih sholat yang dilakukan secara berjamaah. Orang percaya bahwa ada hubungan antara agama dan etika. OrangTua menyekolahkan anak di sekolah yang banyak kegiatan keagamaannya  dengan harapan agar memiliki moralitas yang tinggi. 

Di masa depan sekolah dan guru terancam akan ditinggalkan kecuali jika melaksanakan visi-misinya sebagai sekolah yang sebenarnya, yaitu  sekolah  yang memanusiakan manusia dengan mengapresiasi keanekaraman potensi, membekali setiap muridnya dengan kecakapan hidup, membentuk karakter unggul, dan mengisi jiwa setiap murid dengan nilai-nilai spiritual. Sekolah yang sebenarnya nampak dari kebersihannya, keramahan dan kegembiraan warganya, antusiasme dan partisipasi tinggi dalam setiap kegiatan, dimana semua keunggulan itu berasal dari pembiasaan, kemudian menjadi karakter, yang pada akhirnya berevolusi menjadi budaya. Sekolah yang berbudaya, sekolahnya manusia, sekolah yang sebenarnya.

Penulis:

Hamdan A Batarawangsa